Escola sem ideologia, liberdade mental

O Brasil, quando do seu achamento, nos anos 1500, foi considerado como uma terra de Natureza misteriosa. Faz algum tempo e, principalmente nos anos 2000, tornou-se um país misterioso nas suas instâncias e circunstâncias, leis são propostas, sancionadas, aplicadas e interpretadas sem que aqueles sujeitos a elas as conheçam ou aceitem. E, ainda pior, a burocracia estatal determina e executa projetos em áreas fundamentais da nação, criando estratégias para alcançar objetivos alheios à imensa maioria da população. Apenas por detrás das portas dos gabinetes, estejam internos ou externos, às fronteiras brasileiras, são conhecidos tais objetivos. Pois, assim acontece com a educação da nossa juventude. O papel da escola vem sendo redefinido, sub-repticiamente, em um programa de mudança mental e social. Pedagogias surpreendentes desvalorizam o conhecimento e o esforço, aproveitando para transformar salas de aula em púlpitos, onde professores (formados sob a nova ordem pedagógica), dispondo do convencimento que a autoridade confere, doutrinam mentes e corações de jovens, cerebralmente lavados, e preparados desta forma, para assumir a missão de pretensos agentes sociais. Na mídia, transita, insistentemente, o viés de julgar a situação do ensino através, unicamente, das condições materiais das escolas e salários de professores, componentes importantes, mas, longe de responsáveis únicos pelo processo eficiente na formação de um aluno. De qualquer forma, temos professores interessados e a maior parte das escolas brasileiras dispõe de condizentes condições materiais. De fato, a avaliação deve focar no quê se ensina e como se o faz. Portanto, muito bem vindo é o projeto de lei, que tramita no Senado, propondo Escola sem Ideologia. Ideologias servem partidos, e estes, a interesses à miúde distantes das justas necessidades do país e do bem-estar do indivíduo.  A escola existe para o conhecimento, de forma a libertar os espíritos, não aprisioná-los em doutrinas.